Este módulo me lleva a hacer un MEA CULPA, ¿ Había leído sobre Teorías de Aprendizaje y Estilos de Aprendizaje? Sí, y mucho. ¿Me había puesto a analizar las clases que planifico o las clases que me dan? No, realmente no.
Mientras fui estudiante de portugués, muchas veces leí sobre Teorías de Aprendizaje, y también, sobre Teorías de Aprendizaje de segundas lenguas, pues se convierte en requisito indispensable para dar nuestras clases, entender cómo se aprenden las segundas lenguas. Y pese a que leí muchas veces sobre Skinner/Watson o Vygotsky , sobre Bruner o el Conectivismo, no me acuerdo haber leído nada. Bien especificado está en el Módulo, en que hay muchas teorías sobre cómo aprenden las personas, tal vez mi desconocimiento, se deba a eso.
Me resultó hiper interesante el Conectivismo, en el cual ya se tiene en cuenta el Aprendizaje intermediado por las TIC. Y más aún, que está en debate si es o no una Teoría. Creo que en este contexto de pandemia, se ha convertido en la manera de aprender y de enseñar, "sin querer". Aún cuando nos basemos y partamos desde otra perspectiva, y seamos conductistas, cognitivistas o constructivistas; sin querer (y queriendo) nos volvimos un poco conectivistas, hasta por simple supervivencia. Hoy, las TIC son nuestra vía de enseñar, es nuestra manera de llegar al alumno, cabe reflexionar desde dónde nos paramos para organizar nuestras clases.
Eso fue un gran ejercicio mental, pues nunca me puse a pensar desde dónde me posiciono. Y aún, cuando me lo explicaron, me lo dijeron, y me advirtieron: "te tenés que parar en un posicionamiento, en una teoría", la verdad, es que nunca me puse a pensarlo como tal. Simplemente, fui organizando, dándole forma, en función de lo que considero adecuado, o que vi que "funcionaba" y "estimulaba" a los alumnos y, al mismo tiempo siempre dando un margen de poder adaptarlo al grupo que me toca.
Al respecto de los enfoques metodológicos , Area Moreira (2015) dice que el diseño de un entorno de aprendizaje se relaciona/vincula con algunos enfoques de enseñanza-aprendizaje; entonces, cabería preguntarnos ¿Con qué enfoque de enseñanza-aprendizaje se vinculan los entornos de aprendizajes que creamos? ¿Alguna vez te lo preguntaste? Es más, ¿Conocías sobre estos enfoques? Yo no.
Me pregunto si lo estudié y no me acuerdo o si no lo vi, así que partamos de que leer sobre ellos fue algo nuevo. Podemos hablar de un Enfoque de aprendizaje por recepción, en la cual el alumno/sujeto recibe la información y este se la apropia. Entonces, el docente lo que hace es presentarle un entorno con información seleccionada, organizada, estructurada y que se asimile fácilmente.
También tenemos un Enfoque expositivo de la enseñanza en entorno virtual, donde la estructura y la secuencia son lineales. Se les presenta un objeto de aprendizaje, luego aplica esta información a una actividad y luego se le toma otra para ver si aprendió. Trabaja aquellas habilidades de orden inferior como memorizar, comprender, aplicar.
En el Enfoque por descubrimiento, el alumno construye el conocimiento. Se le presenta un entorno, para que este construya el conocimiento. Su esquema es circular: planteamos un problema, se le da orientación para resolverlo, el chico hace la actividad, se comprueba si aprendió o no, y en caso de necesitarlo, se vuelve a plantear el problema.
Ha sido realmente un desafío descubrir y entender en qué posicionamiento, en qué enfoque y desde qué teoría me paro a la hora de organizar mis clases y exámenes.
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Pensando en mi clase memorable, el tipo de enfoque que utilicé, puedo decir que es Centrado en las Actividades, pues los alumnos tienen una implicación activa en su aprendizaje. Pueden tomar sus propias decisiones en cuanto a la elección del tema, vocabulario, solo deben seguir la guía. Salvo la actividad en la cual tienen que descubrir quién es el novio de la persona que narra, donde solo pueden marcar opciones, el resto les permite desarrollar y crear sus propias producciones. Está centrada en la búsqueda, selección y manejo de la información, pues ellos deben elegir sobre qué van a producir. A su vez, es un Enfoque de aprendizaje por Descubrimiento, ya que se le permite al chico crear su conocimiento. Se le presentaron situaciones problemas, una orientación/guía y ellos deben resolver el problema; y luego corroborar su saber a partir de las correciones que se les hace mientras hablan.
Considero que las actividades responden a una teoría Constructivista, pues tiene en cuenta la importancia que cada alumno construye a partir de la experiencia. Se contextualiza el conocimiento, y se trabaja a partir de juegos, de conocimientos previos, de motivaciones. Se respeta y motiva la creatividad. Por ejemplo en la actividad Agente de FBI, se promueve la interacción social y también en la actividad de cierre, en la cual mediante la reflexión y el debate, se pretende estimular la metacognición y la interacción entre pares.
Los resultados de aprendizaje sí se pueden lograr por medio de esas actividades. Salvo una de las actividades, todas proponen crear textos orales coherentes y cohesos. La modalidad de "juego" permitió que el alumno no tuviese la barrera de los nervios y/o estrés. La actividad 7, permite o abre lugar al debate y a la metacognición de lo aprendido en cada actividad. Y para trabajar descripción, en toda la propuesta, el trasfondo es describir.
Creo que hubo cosas que se podrían haber mejorado, como dar más espacio al debate, por ejemplo, por medio de imágenes disparadoras (Teoría cognitivista).
O hacer escuchar un audio y pedirles que extraigan todos los verbos en pretérito perfecto (Teoría Conductista).
Y una actividad que podría utilizarse a partir de la Teoría Conectivista, ya que en esta clase, las TIC solo fueron de soporte (mostrar imágenes/videos); podría perdirse grabar una de las producciones, y subirla al grupo de whatsapp y/o plataforma. Además completarla con imágenes que ilustren las producciones.
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Ya, cuando hablamos de Estilos de Aprendizaje, volví a sentirme en terreno conocido, pues fue material que estudiamos en el último año de la carrera. Todavía recuerdo a mi profesora de Didáctica Específica, haciéndonos responder un test para que identificásemos cuál era nuestro "estilo".
Si bien, en la Nube de palabras, no se nos pidió incluir los Estilos de Aprendizaje, hago una pequeña mención a cuáles son:
Nuestro estilo puede ser Activo, Reflexivo, Teórico o Pragmático. ¿Cuál es mi estilo? Creo que es una mezcla entre activo y reflexivo, tal vez un poquito más el segundo.
Para finalizar, dejo aquí mi nube, para hacerla utilicé una página llamada ABCya! Me pareció una página muy sencilla de usar y que te permite varias cosas.
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